LA GESTIÓN EFICAZ DEL AULA PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Para llevar a cabo una gestión eficaz del aula es necesario llevar a cabo una serie de acciones tanto preventivas basadas en crear las condiciones que facilitan los procesos educativos como paliativas basadas en buscar soluciones a alteraciones de los procesos educativos.

Centrándonos en las acciones preventivas encontramos tres como son las estrategias para llevar a cabo un control sobre el aula, el clima del aula y la atención.

Para mantener un adecuado clima del aula hay que tener en cuenta una serie de aspectos que van a favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en nuestros alumnos. Estos son los siguientes:

-          Establecer límites.

-          Establecer normas de convivencia.

-          Establecer relaciones de reciprocidad.

-          Tener empatía con los alumnos.

-          Conocer los distintos roles de los alumnos.

-          Detectar subgrupos perturbadores.

De cara a la atención es necesario crear una serie de estrategias tanto para captar la atención de los alumnos como para mantenerla dentro del aula, esto favorecerá notablemente la disminución de la conflictividad entre los alumnos. Algunas de las siguientes que deben tener en cuenta los docentes son:

-          Habituar a los alumnos a un inicio puntual y rápido de clase.

-          Cuidar la ubicación de los alumnos según su rendimiento y su nivel de distracción.

-          Mantener un alto índice de actividad del alumno y hacer esta lo más variada posible.

-          Advertencias personales.

Por último, encontramos las estrategias a tener en cuenta para el control de la clase. Estas son:

-          Crear expectativas de éxito en los alumnos.

-          Crear compromisos.

-          Motivar.

-          Aumentar la autoestima del alumno.

Para terminar, una vez llevadas a cabo todas las estrategias anteriores sin conseguir ningún tipo de objetivo que se tenia previsto en los alumnos, habrá casos extraordinarios donde será necesario aplicar una serie de acciones paliativas y con ello unas estrategias puntitutivas mas contundentes y duras para los alumnos implicados. Aquellas que más destacan sobre otras son las siguientes:

-          Aislamiento temporal en sala con tareas.

-          Petición de los padres al centro de atención a su hijo durante un tiempo suplementario para la realización de tareas no realizadas.

-          Desplazamiento con tareas a una clase de edad muy distante.

-          Expulsión de duración condicionada a la realización de tareas.